新书推荐 |《可拓创新方法》（第二版）：智能时代系统化创新的中国智慧
前 言：
当 “人工智能+” 成为国家发展新质生产力的核心引擎，当 创新 成为我国推动高质量发展的核心动力，社会各界对系统化创新能力的需求已上升至前所未有的高度。
在这样的时代浪潮与政策导向下，一个根本性问题摆在各行业领域和每个追求进步的个体面前： 面对日益复杂的社会矛盾和技术挑战，我们如何在制度上保障创新、在政策上鼓励创新之后，真正落地实现创新？
创新的核心是创意，创新方法是自主创新的根本之源。中国原创性学科可拓学告诉我们：创意的产生是有规律可循、有方法可依的！由杨春燕教授主编的《可拓创新方法》（第2版），正是对这一系列时代命题的精准应答，更是践行国家创新战略、赋能人才培养、推动产业升级的重要力作！每章配有习题，理论结合实践，非常适合学生、教育者及职场人士自学与训练。阅读本书，您将掌握一套在不确定性中创造确定性的强大思维工具。
2025年8月，国务院印发的《关于深入实施 “人工智能+” 行动的意见》明确提出，要推动人工智能与经济社会各行业各领域广泛深度融合，培育发展新质生产力，加快形成人机协同、跨界融合、共创分享的智能经济和智能社会新形态。教育部等九部门联合发布的《关于加快推进教育数字化的意见》也强调，要全面推进智能化，促进人工智能助力教育变革，培养学生的高阶思维、实践能力和创新能力，深化人工智能与教、学、管、评、研等场景融合。
《可拓创新方法》正是对这一政策呼唤的响应。它将创新的 “黑箱” 打开，展示内部的运作机制，让学习者不仅能“看到”创新成果，更能“掌握”创新过程。
智能时代系统化创新的中国智慧与行动指南
《可拓创新方法》（第二版）（后附上书籍目录）
ISBN: 978-7-03-084700-3
作者：杨春燕
推荐关键词：人工智能+、创新思维、可拓学、矛盾问题、数智教育
可拓学（Extenics）由中国学者蔡文教授于1983年创立，是一门用形式化的模型研究事物拓展与变换的规律与方法，并用于实现创新及处理矛盾问题的新兴交叉学科。可拓学的研究对象是矛盾问题，基本理论是可拓论，方法体系是可拓创新方法，逻辑基础是可拓逻辑，与各领域的交叉融合形成可拓工程。
作为可拓学的核心方法体系，可拓创新方法专门用于生成创新思路、破解矛盾问题，它依托可拓学基本理论，构建了一套兼具形式化与定量化、方便易学、易操作的完整方法体系——清晰点明创新的入手点、创意生成的核心依据与工具，明确创意评价选优的路径等，可广泛应用于各行各业的创新实践与矛盾破解。
《可拓创新方法》作为可拓学丛书的核心著作，便立足于这一坚实的理论根基，系统梳理并讲解了各类常用可拓创新方法，不仅分析透彻、可操作性极强，还为适配不同知识背景、不同层次的读者学习需求，在各部分内容中均配备了通俗易懂的案例，降低了学习门槛。
该书精准契合了国家创新人才培养的政策导向，始终坚持“理论为基、方法为核、实践为要”的原则，每一章都设置了“核心理论、方法讲解、案例分析、思考与练习”四大模块，实现了“教、学、练”的无缝衔接，适配多元人群需求：既可用作高等院校创新教育的核心教材，也可作为职场人士、行业创新者提升问题解决能力的实用指南，更能为教育工作者、科研人员等人群提供创新研究与教学的全新视角。
尤为值得瞩目的是，可拓学与人工智能技术正形成深刻的互补与融合，展现出 “1+1>2” 的协同效应。在“人工智能+”成为国家战略的今天，生成式AI在创意涌现方面能力强大，但在逻辑严谨性、约束条件处理和方案可行性评估上仍存短板。可拓创新方法恰好能弥补这些不足：其形式化的基元模型为AI理解用户需求提供了结构化的思考规范，引导AI生成过程更具逻辑性与针对性；其系统性的拓展与变换规则，能向AI提供思考的路径，让它能将自己生成的海量可能方案进行收敛和优化；其优度评价体系则为AI所输出的方案提供了自动化的评估与筛选标准。反之，大语言模型等AI技术也能赋能可拓创新方法，例如通过自然语言处理自动构建领域知识库，或开发智能交互界面降低可拓建模的使用门槛，推动其人机协同创新模式的普及。这一融合方向，使可拓创新方法不仅是一门方法论，更成为连接人类创造性思维与机器智能的桥梁，精准契合了“人工智能赋能新型人才培养”的时代命题。
值得关注的是，2023年，可拓创新方法正式入选教育部教指委组织编制的《创新工程知识体系与系列课程建设方案》（以下简称《建设方案》）。
《建设方案》共十四章内容，涵盖了基本的、常用的创新思维与创新方法。其中，创新方法篇第七章流程式创新方法中介绍了可拓创新方法。
附件：《可拓创新方法》第 二 版 目 录
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《可拓学丛书》序一
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《可拓学丛书》序二
前言
**版前言
主要符号说明
第1章 可拓创新方法概述 1
1.1 可拓学简介 1
1.2 可拓创新方法体系及其基本特征 9
1.3 可拓创新方法简介 10
1.4 可拓创新方法的应用推广概况 13
思考与练习 15
第2章 创新的入手点——可拓模型建立方法 16
2.1 物元模型及其建立方法 16
2.2 事元模型及其建立方法 22
2.3 关系元模型及其建立方法 26
2.4 复杂事、物和关系的可拓模型建立方法 30
思考与练习 36
第3章 创意生成的依据(1)——拓展分析方法 37
3.1 发散树方法 37
3.2 相关网方法 47
3.3 蕴含系方法 55
3.4 分合链方法 64
思考与练习 75
第4章 创意生成的工具(1)——可拓变换方法 77
4.1 基本可拓变换方法 78
4.2 可拓变换的基本运算方法 101
4.3 传导变换方法 108
4.4 复合变换方法 126
思考与练习 135
第5章 创意生成的依据与工具(2)——共轭分析与共轭变换方法 136
5.1 共轭分析方法 136
5.2 共轭变换方法 146
思考与练习 154
第6章 创意的评价选优——优度评价方法 156
6.1 预备知识 156
6.2 单指标优度评价方法 164
6.3 一级多指标优度评价方法 168
6.4 多级优度评价方法 173
思考与练习 184
第7章 产品的可拓设计创意生成方法 185
7.1 可拓创新四步法 185
7.2 第一创造法——从用户需要出发的产品可拓设计创意生成方法 193
7.3 第二创造法——从现有产品出发的产品可拓设计创意生成方法 201
7.4 第三创造法——从产品缺点出发的产品可拓设计创意生成方法 214
思考与练习 235
第8章 解决矛盾问题的可拓创意生成方法 236
8.1 预备知识 236
8.2 问题的界定及其可拓模型的建立方法 245
8.3 解决不相容问题的可拓创意生成方法 251
8.4 解决对立问题的可拓创意生成方法 260
思考与练习 264
参考文献 267
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广州可拓学信息科技有限公司在两院院士及中国人工智能学会主要领导支持下，由中国原创学科“可拓学”创立者蔡文研究员创办的高科技企业。公司专注于可拓学与人工智能的融合应用，致力于为教育、科研、企业创新等领域提供系统化解决方案。其业务涵盖可拓学与创新方法专业咨询、AIGC赋能培训、AI智能体（Agent）技术研发及数字化平台内容创新规划等，具备相应的课程研发与教学支持能力。
